“教案”就是课时计划，是教学设计的具体展开，包括了：课题、课时、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思。其中以教学过程为重点。写教案是教师备课工作的重要内容，能够帮助教师更好地处理预设和生成的关系。写好教案是对文本和教师主体地位的尊重。

在广西，有些地方在教师招聘面试中会考查教案写作，而且计入分数。同时，在教师资格证笔试考试中，科目二、科目三都有教案写作的题目。

此外，大家在备考的过程中，教材内容比较多，备考时间比较短，看教案能够快速把握重点内容，腾出时间用于勤加练习。

【生物教学案例----《DNA 复制的特点》 】

一、教学目标

知识与技能目标：

概述 DNA 分子的复制；探讨 DNA 复制的生物学意义过程与方法目标：

通过分析探究实验过程，锻炼自学能力、观察能力和分析理解能力情感、态度和价值观目标：

通过理解实验的设计思路，体会实验在生物学科中的重要作用。

二、教学重难点

重点：DNA 复制的过程及其特点。

难点： 体会同位素标记法在实验中的作用。

三、教学过程

（一）设计情境，导入新课

由本节教材开头提供的“ 问题探讨 ”中的中国印 舞动的北京作为情境引入，结合沃森和克里克提出的 DNA 的双螺旋结构特点，设置问题：

（1）DNA 有几条链组成？

（2）DNA 像我们生活中的那些物体？

（3）DNA 组成单位是什么？

（4）想像一下，DNA 的复制，怎样使一个 DNA 变为两个，而且它的遗传物质不改变， 那么遵循什么原

（5）理？要复制变为两个，DNA 的链打开吗？需要加入新的碱基吗？

（6）如果我们把原来DNA两条链作为母链，用15N标记，那么新链还是15N吗？ 借此引入新课，接下来学习实验。

（二）师生合作，讲授新课

DNA 分子的复制方式——半保留复制

学生自主阅读实验，了解探索 DNA 复制复制方式的实验。结合课本图示，组织学生讨论，解决以下问题：

实验共分几步？

每一步的作用是什么？为什么要用15N进行标记？

实验中的半保留复制如何体现？

在学生讨论的过程中，注意巡视答疑。讨论结束后，每组派代表讲解流程并回答问题，教师予以总结。

（三） 图文结合，巩固提升

由学生合作，绘制“证明 DNA 进行半保留复制 ”实验的流程图。

习题练习。

（四）作业拓展

由学生进行总结，谈一谈同位素标记法在生物科学中的应用。之后布置作业，利用同位素标记法

设计一个实验，题材材料任选，下节课交流谈论。

四、板书设计

五、教学反思